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人體軀干模型遠(yuǎn)不止是教學(xué)道具，它的核心作用是將復(fù)雜的人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)立體化、直觀化，讓學(xué)習(xí)、實(shí)踐和溝通變得觸手可及。它的應(yīng)用貫穿了從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)到專業(yè)實(shí)踐的多個(gè)環(huán)節(jié)，知能醫(yī)學(xué)作為國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的人體醫(yī)學(xué)模型生產(chǎn)商，承接了國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)院校外大量的人體解剖模型訂...

心肺復(fù)蘇術(shù)就是為搶救心跳停止，沒(méi)有呼吸的病患者采取的一項(xiàng)不需要任何輔助器械的現(xiàn)場(chǎng)急救術(shù)。施救人員通過(guò)完成對(duì)病患的搶救，幫助其恢復(fù)心、肺功能正常，從而挽救病人的生命，是一個(gè)及時(shí)有效沒(méi)有任何后遺癥的急救術(shù)。搶救開始時(shí)間越早，搶救成功率越高。心肺...

美國(guó)心臟協(xié)會(huì)每隔5年會(huì)對(duì)心肺復(fù)蘇跟心血管急救指南進(jìn)行修訂，新修改在2010年標(biāo)準(zhǔn)。操作順序已經(jīng)從原先的“ABC”更改為現(xiàn)在的“CAB”成人跟兒童進(jìn)行心肺復(fù)蘇急救操作大同小異。只是按壓部位，深度，循環(huán)與呼吸比有一點(diǎn)差異。針對(duì)1-8歲的兒童使用...

心肺復(fù)蘇模擬人是開展急救技能培訓(xùn)與考核的核心教學(xué)設(shè)備，其技術(shù)參數(shù)需嚴(yán)格遵循國(guó)際指南標(biāo)準(zhǔn)，并兼顧操作真實(shí)感、數(shù)據(jù)反饋精準(zhǔn)度及耐用性。參考美國(guó)心臟協(xié)會(huì)（AHA）2020版心肺復(fù)蘇指南及近期多家醫(yī)療機(jī)構(gòu)的采購(gòu)規(guī)范，從核心操作指標(biāo)、解剖結(jié)構(gòu)、反饋系...

醫(yī)學(xué)生臨床實(shí)習(xí)是臨床教學(xué)過(guò)程中以臨床實(shí)踐為主導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行綜合訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，是完成教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)的最后教學(xué)階段。2011年以來(lái)，各大醫(yī)學(xué)院結(jié)合自身臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)目標(biāo)和重癥醫(yī)學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，為今后做...

人體骨骼系統(tǒng)由206塊骨骼組成，構(gòu)成支撐人體的基本框架，保護(hù)內(nèi)臟器官，提供肌肉附著點(diǎn)，并參與造血、儲(chǔ)鈣等重要生理功能。對(duì)于醫(yī)學(xué)生、解剖學(xué)研究者、骨科醫(yī)生和物理治療師而言，深入理解人體骨骼的三維結(jié)構(gòu)、關(guān)節(jié)連接方式和骨骼形態(tài)特征，是掌握解剖學(xué)知...

心搏驟停是威脅人類生命的最嚴(yán)重急癥之一，每年全球有數(shù)百萬(wàn)人因心搏驟停失去生命。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，在心搏驟停發(fā)生后4分鐘內(nèi)實(shí)施高質(zhì)量心肺復(fù)蘇（CPR）和電除顫，可使患者生存率提高2~3倍。因此，在全社會(huì)普及高質(zhì)量心肺復(fù)蘇培訓(xùn)，是提高院外心搏驟停救...

在醫(yī)療教育領(lǐng)域，教學(xué)模型的質(zhì)量直接影響醫(yī)學(xué)生的實(shí)操能力培養(yǎng)。當(dāng)前市場(chǎng)上主流供應(yīng)商可分為三類：高仿真解剖模型、交互式智能訓(xùn)練系統(tǒng)和?？茖ｍ?xiàng)技能模擬器。高仿真解剖模型以德國(guó)3BScientific和美國(guó)Sawbones為代表。前者采用硅膠材質(zhì)，...

在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)與護(hù)理教育中，理論知識(shí)必須與實(shí)踐技能緊密結(jié)合。然而，真實(shí)臨床環(huán)境復(fù)雜多變，初學(xué)者直接接觸患者存在安全風(fēng)險(xiǎn)和倫理限制。為此，多功能護(hù)理訓(xùn)練模擬人應(yīng)運(yùn)而生，成為護(hù)理、急救、康復(fù)等專業(yè)教學(xué)中的“無(wú)聲導(dǎo)師”。它不僅高度還原人體結(jié)構(gòu)與生理反...

在急救醫(yī)學(xué)教育與技能培訓(xùn)中，心肺復(fù)蘇（CPR）與自動(dòng)體外除顫（AED）操作的熟練度直接關(guān)系到突發(fā)心臟驟停患者的生存幾率。心肺復(fù)蘇除顫模擬人作為融合生理反饋與情景交互的高仿真訓(xùn)練設(shè)備，將抽象的急救流程轉(zhuǎn)化為可感知、可操作的沉浸式實(shí)訓(xùn)，成為培養(yǎng)...